自然課

自然課

自然課～爬山尋寶趣

孩子念小學時，校方，往往放手讓班年級所有的教師議會。一起討論設計教學方案。

校方不會干預老師教學太多。

頂多

戶外活動。大家都保個平安險之類的就放行。

帶孩子們到戶外去活動筋骨。跑跑動動玩玩。主要目的是讓他們觀察大自然。

我是雞婆家長。

幾乎，每次都跟上………配合協助教師教學。當然跟我一樣愛跟班，有許多人。我們這些家長總是要跟著老師的腳步，事先規劃行程前的探險。

孩子們長大了。

他們哪裏知道，他們每一次的戶外教學。教師們與家長們是多麼仔細在勘查地形。怕這些小蘿蔔乾萬一有個甚麼閃失啊！

反正低年級最耗大人心思就是了。

那次。

這群教師，應該至少有五、六個精英份子在動動腦吧！

教案設計？

目標是：要小朋在國語文與植物觀察這方面做一搭配。整體體驗山中有詩。詩意、詩境…………………………。

由虛幻抽像描述慢慢…………進入山。來看真實世界！實境？

當然我不知道當時的老師們

其教案設計的全貌是怎樣？我只記得。

有幾個爸爸們拿著

家長與老師一起製作的唐詩紙牌子與植物名稱牌子，

在戶外活動進行的前一天或是前一晚…還是前五個小時。

已經到小山坡上去

放牌子了。

好像要孩子們玩過【關】遊戲。

小孩要觀察入微

才能找到大人們已經預先放好的牌子。

接著

好像還有甚麼【關】……記不得！

有獎問答是一定有。

也有野餐。撿垃圾…甚麼的…。

整個設計，對這群天真無邪的小朋友來說。應該是超有趣才對！

《當時我是以大人角度來看孩子們可能的反映？》

那麼，到底他們真正的感受是如何？

也許，

小孩會覺得很新奇。那些空手而歸的孩子，說不定很掃興也說不定。

大人們為孩子們所做的這些…，

純粹是無私的付出，基於愛的延伸…。

他們學到多少？玩得開不開心？也不是我們這些雞婆者有能力去估算的。

因為一個年級有四、五百人。爬山尋寶趣！

是爬學校附近的小山。所以分幾個梯次，幾個時間點，去做這項活動。

許多昆蟲。松鼠、小鳥、樹裏山裏精靈……。停！看！聽！

一個家長至少被分配要帶五個小朋友上山。爬山尋寶趣！

除了照顧他們的安全之外。當然也會協助孩子們做觀察大自然的記錄。

大家分小組進行。團隊之間也有比賽甚麼的…就是這麼一回事。

有競爭

會激發孩子們的

好表現。

他們問很多大自然的奧秘。提出問題越多的人…分數當然就越高。

他們對這個世界是充滿好奇的。

在我的認知裏，

大自然探索的第一步，是有提出問號？的能力。

【為什麼？】

當你有疑問時，

自然會有激情熱情去尋找答案。

也許一直以來……你都不會也不可能…找不到…所謂的正確的答案…。

但是整個追尋世界奧秘的過程。

這樣的過程。

本身就是答案的一部分。

你自己就在答案中………………

但

你也許無覺察，不知道自己的存在，

你，就是你！

你的存在？

你本身就是這個世界。這個大自然。你就是最大的奧秘！

自然課裏藏著一個你。

發現自己！

如果，藉由自然課～爬山尋寶趣！

其中有一人，種下哲學思想的種子。只希望有這樣的啟發…。…或許

他們愛上植物學？或是…其他領域加深學習樂趣？

雖然無法預知，這些孩子們未來他們會怎樣？

至少

你的手拉過他們一把。

你的生命也算是沒白過。