文字畫像

文字畫像

用文字敘述為【某一個人物】畫像

何謂愛默生式風格？研究研究…。

初淺與張愛玲此作家在文字叢林相識。是因為讀了張愛玲所翻譯的

【愛默生選集】。

當時年紀輕，雖無法體會內容文意精髓。至少對張愛玲與愛默生兩人

開始產生好印象。那些思想立論發人深省。

現階段，比較用心專研文人世界。透過這些人的筆觸，由哪個人翻譯外國文類？此人翻譯的那個人的文章，又是如何描述另一位心儀的作家的。

以蒙田來說，我常常翻閱蒙田的隨筆集，真是愛不釋手。此書跟菜根譚一樣，都是你一生的精神導師。

當愛默生用散文來為蒙田、梭羅、卡萊爾畫人物像時，一層層舖疊的建構圖，裏外都將他們很有條理一一層次分明勾勒。

這些散文。當我在建構蒙田、梭羅、卡萊爾的圖像時，同時也是跟著張愛玲與愛默生兩人的視角在觀一幅人物像………………。

你要如何去

用文字敘述為【某一個人物】畫像。

得要好好學習。

在【最後的演說改變世界】此書裏，雨果為巴爾札克致【哀悼文】。那篇，同時呈現兩位作家的影響力。

將雨果寫巴爾札克

愛默生寫梭羅

這兩篇同時拿出來對照。作家寫作家。有一種很特殊的觀點可以深入，活在同一個時代，

筆耕創作雖孤寂。但是，曾有過

同好為伴。

彼此亦師亦友相知相惜！

看出友情的可貴！

激賞他們能夠彼此提攜。文人不必一定要相輕。

記得，

小時候，老師最愛出的作文題目。要學生寫：我的媽媽、我的爸爸、或是寫某一位值得你去紀念的人…。

可以自然書寫，不用講求甚麼寫作技巧。像心靈寫作一般，愛怎麼寫就怎麼寫。無拘無束。寫作樣式也可以不拘泥一定格式的老套，自由發揮，真實與否或是寫得似與不似都行。交卷，管它甚麼起、承、轉、合…古板教條規範。亂無章法也是自成一格的書寫模式。寫著可痛快！

長大真不好。

當你社會化之後，可由不得你亂亂過日子，亂亂寫。

總要靜下來。

細讀！

那些立言者。

在耕耘文字田地，將文字一株株幼苗耙梳灌溉，這些字呀！是如何排列組合？怎麼將文字魔幻化，化腐朽為神奇的。

怎麼那麼會【兜】，這字跟那個字一碰，就巧妙畫出一張文字人物像。

描述一件事物的功力。

同樣，要我們去描述一個人。三張嘴都是在說【此人】。

【此人】，在別人描述裏，會不會走樣？

【此事】，在別人描述裏，會不會走樣？

【此物】，在別人描述裏，會不會走樣？

你說呢？

透過好幾層的傳播、改造、加工。甚至是連翻譯者也將自己主觀意見再加入一點。

那，

是否會失真？

類似排一條長龍，耳語傳一句話的遊戲。第一個說的話，傳至最後一個。那句話，往往會差個十萬八千里。

準確性堪慮！

當你

從三個人的描述裏，拼湊出一些概念圖像。

有時是很階段性的片面了解。

讀者有擷取偏好，

這處！有讀沒有懂，就跳過。是時常有的。

只要

不要斷章取義。

抓取文中幾句，就認定此作家就是指這個意思。那就OK。

想到再續…………………。