因為武漢疫情關係,
令大家很不安,
所以從今年二月下旬之後,
所有的讀書會團體
我將聚會活動全取消,
改為「語音群組交流」討論,
已經試用「線上互動」將近一個月了,
效果與大家的反應都不錯。
耳機傳來的音訊反而更精彩更清晰。
雖然不能
穿美美的衣服跟大家寒暄,
不能享受大家一塊共食的樂趣。
瘟疫蔓延期間,
這些日子大家只好忍一忍。
幸好所有的讀書會活動
沒有因為疫情關係而中斷,
太感謝現代科技了。
網路便利性真是造福許多人。
因為
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「微物之神」此書的關係,
想要多了解印度一點,
遂看了「嗝嗝老師」這部影片,
覺得弱勢者「不放棄」的意志力
真是叫人折服。
當你不放棄自己時,誰也無法再放棄你!
《我的嗝嗝老師》劇情:
從小深受妥瑞症所惱的她,
一路
因這個隨時就會展露症狀的疾病
被嘲笑被誤解,
即使長大後
情況依然沒有好轉。
在歷經第18次的教師面試遭拒後,
絕望之際,
她終於在自己的母校
找到全職教師的工作,
然而她馬上就知道原因,
原來她被分配到
全校唯一的災難班
~~此班級是最頑抗、最調皮,
永遠都在惹麻煩的問題學生。
她決定
拿出畢生
都在為自己缺陷戰鬥的精神,
讓她的學生
能排除一切的歧視與艱難,
發掘自己的潛能。
這位非典型教師
使人想起愛因斯坦名言:
「教育就是
當一個人
把學校所學
全部忘光之後
剩下的東西。」
Hichki 患有妥瑞症的女老師
用一己之力幫助更多莘莘學子,
改變原本頹廢喪志的放牛班學生想法,
是一部鼓勵大家
迎向更好人生的勵志電影。
除了女主角本身的努力之外,
在教學過程中,
放牛班的學生
因為受到老師的感化,
自身努力的過程也很讓人感動。
那位9A老師態度的轉折
令人很激賞,他勇於承認自己的錯誤,
也是一種高尚的品德,
從一開始排斥、看不起放牛班的學生,
到最後
正視、反省自己的教學理念,
這裡恰恰證明「身教」、「言教」的
重要性,
再次顯現出
老師對學生的影響有多大,
不管正面或負面。
喜歡劇中一些台詞:
1.沒有差學生,只有差老師。
2.雖然我不懂天文,
但你就是照亮我們的北極星。
3.教人容易,學習難。
4.把自己害怕的事情寫在紙上,
讓這些變成我們的力量,
不然你們對人生的恐懼
就會困在這一張紙上,
要讓這些恐懼成為翅膀,使我們飛翔。
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