討論「象棋的故事」第二堂課

討論「象棋的故事」第二堂課

閱讀媒材：

茨威格中篇小說「象棋的故事」第三節到第八節

活動流程：

      ◎暖身活動：

賞析1.懷特蕾德的維也納猶太紀念碑    

                         負空間式繪畫解說

           2.蘇汀的這幅「村莊」畫作    

                       表現內在狀態       表現主義

1.溫習「象棋的故事」第ㄧ節到第二節

2.朗讀「象棋的故事」第三節到第八節

    精彩段落

    

3. 提出內文質疑部分

4.討論「形成」的議題

從暫擬討論議題中   

任由一人   由她先挑選出一題 供大家討論之。

1.B博士與琴多維奇在人物性格上有何異同？

2.被禁錮的肉體在渴求「心靈自由」方面，

     可以有何作為？

     除了B博士的經驗傳達被人所認知之外，

     你是否有另類想法可為之？

     你可以不做什麼？自己能做什麼？

3.修煉的機遇，在你個人的生命歷程裡，

    你曾有過哪些觸媒機緣

   誘發過你的學習動機動力？

4.作者本人的親身經驗與文本中的B博士

     或是琴多維奇這兩人的生命故事，

  有哪些特質與遭遇是可以彼此遙相呼應的？

5.從「象棋的故事」中，

    讓你學習到甚麼知識與哲思，在人道關懷上，

    人文啟發上，文本提供你哪些滋養？

◎爬百岳的自我超越個人經驗分享。

第三堂課    習作   

請回家自行「填空」下次討論

                            剖析人物性格特質

人物	正視內心世界   、   能力  、 智能、人際應對	對外關係的能力 、    表現於外 給人的觀感
B 博士		自己打自己— 自我超越 意志力    虛無感    瘋
琴多維奇	倨傲   大智若愚   粗魯	目空一切
第一人稱的作者	感興趣的是各種有偏執狂的人， 即 圃於某種單一的思想不能自拔的人，因為一個人用來局限自己的範圍愈狹小，他在一定意義上就愈接近於無限。
茨威格作者	對應  B博士的故事縮影	流亡作家  絕望的 控訴 維護自身的 生命尊嚴
經紀人		投資眼光敏捷     有下注贏家的 「準標的物」的果決
第一人稱的作者的 「朋友」 麥克柯諾爾先生 愛面子
神父	有狀元學生       沒有狀元教師

 聆聽：  舒伯特的 C大調幻想曲《流浪者幻想曲》。