討論【勸服】第17-19章

珍．奧斯汀【勸服】小說 第五堂課  討論範圍

第17-19章p.170-202

大家對他人沮喪悲傷的安撫經驗分享很受益。

討論許多文本史密斯夫人此人在勸服一書中扮演重要的功能性在哪?  

 "世事洞明皆學問，人情練達即文章 "若人識得因緣法，秋霜冬雪皆是春。

◎遭逢逆境，你的心境要如何調整?  

◎出身論與能力論的對比。

◎有的人用童年治療ㄧ生，有的人用ㄧ生治療童年。你以為史密斯夫人天生樂觀很有天賦是因為她有很健康的「童年」才足以幫助她自己度過人生低潮嗎?  文本並未交代史密斯夫人的原生家庭如何? 

◎上帝也需要製造「惡」，才能彰顯「善」的美好。

◎討論家貧無賢妻與久病無孝子。有人提出反駁，因為家貧方能凸顯「賢妻」的才能?  事在人為。

◎羅素夫人明明應該是在注意溫特伏上校的，卻對「安」說她是在看「窗簾」，珍．奧斯汀巧妙細微寫出標準英國人性格。真有趣！不容讀者錯過一些小細節，些微跳過就會錯過許多內心戲的刻畫，想要讀出況味，可要慢慢「品」。

◎愛情捉迷藏。這兩章節算是全書的轉折點，班尼克上校竟然與露意莎成就一段好姻緣，那麼一人的改變將牽動許多人的未來命運，安與溫特伏上校兩人的感情線也會隨之起變化。正應驗了月老的籤詩「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。」