討論鄉土文學3

討論鄉土文學3

典律的生成〈一〉篇篇都是【非常之作】。令人耳目一新！

作家寫作手法前衛又具變化。我常常說的：有時藝術品或是文學作品的創新。並非當代讀者

所能理解的。對讀者來說挺【陌生】的，甚至看不懂文本內容。這時更會引發讀者好奇。想

搞清楚他到底在說甚麼？ 他為什麼要用這樣的方式來說故事？故事要交代一個甚麼 【意

象】？

有些小說的寫作更前衛！像似是一首《複音曲調》呢！又像是奏鳴曲或是交響樂！每個小篇

章各自獨立去呈現主題，串連之後又深具深意，呈現出一個 【大主題】。

自己在家讀時，如果沒走出來與人討論。往往侷限在自己小小成見偏見裡而不自知。當你挑

食偏食只愛讀某一文類。就很容易錯過【精品】。

討論鄉土文學3

閱讀與討論的作品

蕭颯-我兒漢生

黃凡-賴索

舒國治-村人遇難記

＊蕭颯-我兒漢生

  許多人對蕭颯寫過《給前夫的 一封信》都深表同情。分手沒有口出惡言著實是個有修養的

人。這是很難得的！通常男人是死愛面子的。 公開也等於宣判撕裂了。對一張可笑的【結婚

證書】-掀開神聖保護婚姻制度裹衣的-誠諾！曾經是不可撼動的儀式…形式…的通關。走入婚

姻既定制度也間接意味著雙方進入愛情的墳頭！這是真理嗎？這熱情熱度瞬間被一張社會觀

感化的大布幕遮掩著。女人說不出的【 痛】化為字字珠淚…有婚約的跟沒婚約的個體互相在

內心煎熬著…

總要走過一段時間。才能走出自我設限的桎梏。

文本--我兒漢生--一位母親該對孩子應有的【尊重】？抑或該適當體罰？揪心、痛著的、焦慮

的 、牽掛著的【媽媽】原型道出許多為人母的心繫。要怎樣去愛才適切？沒個標準答案！因

材施教多麼重要啊！奉勸未成年少年交友時要慎重！父母盯著【緊】上下學空檔的 回家時

間！注意小孩來往結交的朋友。近朱者赤；近墨者黑。謹記：請自家的孩子要多多結交【友

直、友諒、友多聞】者。對於他的人格形塑才能產生好的典範。培養出具有健全人格的下一

代。

正好這幾次的讀書會。 許多媽媽們都提出親子教養的議題。西方父母跟東方父母在教養方面

最大的差異在哪？

西方的父母會送小孩一對翅膀。讓他們自由自在的飛。 鼓勵他們勇敢去追求他們的 【渴

望】！

東方父母是棒下出孝子。 把小孩當成是自己生命的延伸、 延續………

是自己的資產 。有分配權、 管理權。 甚麼都管。東方父母喜歡制定一套讓孩子未來預備要走

的路。

這樣的教養下。

孩子通常沒有自己的想法 。他個體的存在， 只是在完成父母的願望！

時下一些菁英學子， 是很會念書 。但是有些人會較缺乏個人獨特魅力《因為他是家裡、學校

的-- 乖寶寶—聽話族》通常他的造就！儘管頂尖卻較少有原創、 獨創的特殊才華。無法成為

先驅者--開創型人物。

感覺東方父母還停留在追逐名利、頗勢利挺現實的【框架裡】！

其實應該再教育的是【父母】！

談及教師功能？

有一些是受菁英教育出來的教師 。他較無法體會有學習障礙的學童。 用言語折損小孩自尊的

也時有所聞。

上班族媽媽常常會忽略的事。以為孩童給予溫飽。孩子下課後送安親班〈一切交給老師〉即

可。往往沒照顧到【孩童的心靈】！一些鑰匙兒童是沒安全感的。

可能孩子在求學階段。 甚至在更小的幼兒園。有受傷過！做父母的還不知道呢！

教師只疼會念書的。 聽說有一位孩子。小時候才一歲半，曾因腦缺氧休克過兩次。

數學因此較差些吧 ！這家人曾一起去看卡通電影【 四眼田雞】！

看完

大家都笑得超開心 ！那位孩童竟然哭紅了眼。 媽媽問她為什麼哭 ？可能她那時才念小一還是

小二吧！ 只因為劇中【小雞丁】每次講話……………他爸爸都忽視他！沒聽進去小雞丁說甚

麼？ 後來這位媽媽自己有作檢討做反省。

這孩子一路上求學。 因為念八年幼稚園 。念的是情境教學中心。主辦人是不主張孩童太小就

動筆寫字的 。

所以她進小學才開始寫字。 成績一直都落後同儕許多 。到小學五年級才稍稍趕上他人。 進入

全班前五名。


猜測

這小孩可能有嚴重自卑感吧！

難怪這小朋友看小雞丁那副可憐樣時。心有戚戚焉！ 也許太融入劇情了。引發內心深處的共

鳴。孩子才會哭到不行。

養兒育女。不容易啊！

有位媽媽說到她家小孩大約八、九個月大。誤吞別針事件！簡直嚇壞這當媽的。

有位阿嬤帶孫子。她萬萬沒想到…給他四歲娃娃孫子玩釣魚遊戲。小壞壞將珠鉤線底的小小


彈珠。將它塞進自己的鼻孔…搞得全家人仰馬翻…育兒驚魂記！大家說來都津津有味。

＊黃凡-賴索

這篇許多人都說看的頗痛苦！時空跳來跳去看不懂！看了 兩三遍才略懂一點點。意象的寄

託。大家認真穿鑿附會一下。

伏爾泰寫過【老實人】劇中主角是老實人。被韓先生騙了。蹲進黑牢！白色恐怖時代總體

檢！主角說他再也不崇拜【還是活著的人】。被崇拜者只要他還活著！爾後變數真是太可

怕！主角寫出的反諷！那絕望的心情—─只為見韓先生一面？得到【不認識】！深度反諷！

文本結尾【意象】更加濃厚。

荷蘭咕咕鐘長短針交集。讓人連結台獨意識與台灣土地上生活著的人。應不應該讓歷史歸

零？要如何取得台灣共識？不要【不確定性】！不要左右模糊焦點…前後擺盪…交集！交

集！賴索那條跟土地跟媽媽連結著的【 墳頭】。燃燒著【 找媽媽】的呼吸聲…………鎖鏈著

從前？未來啊！可曾讓人有所依賴、期待…至少家是溫暖的。回家！

作者把六、七年代【台灣政治敏感神經】全都挑動起來了。作者很敢寫！讓大家做一回顧。

我們曾經走過甚麼樣的年代！

文本中主角賴索

很篤定是被設局了。他才會被關的！一種被騙的【 確定】！

劇中主角深陷黑牢！人生因此交了白卷！回想前面那些革命志士的犧牲。都成了 一場可笑的

荒謬劇。那位韓先生回國接受訪談的內容充滿諷刺！

你是誰啊？為什麼大家都沒事。而你就要被當《替死鬼》！當個冤大頭！被關之後的 【思

索】！

窮苦人家………………

小人物也想過個正常日子啊！深深哀怨--【到底要我怎麼過生活？】

曾經

有人書寫哀悼亡妻！看他沒多少時日。竟然馬上另結新歡了。不要崇拜英雄偶像了。不要期

望大人物了。這樣失落感太沉重！仰慕者情何以堪！

＊舒國治-村人遇難記

這篇夾雜文言文書寫體的大作！最多人說看不懂！講甚麼咚咚啊？尤其是打破我們既定的框

架。所謂真實感！許多人都說看第一遍時，哪有甚麼《遇難事件》

？沒頭沒腦說了 一大串！作者用有古早味的文言文混雜白話來炒菜！要吃出真滋味！把渾沌

弄出理肌、調理來還真是費工夫！這篇骨架在哪？找啊！作者深藏不露！武功高強！這篇的

肉啊！全拌在一塊。黏住在古舊的牆上竹竿上。等著大家將它風乾！品著這道菜餚醃製的時

間、空間所流逝的醞釀…………………

有人看完第三遍之後。方知原來村人【遇難】對象是那位過客！那位流浪漢！那個陌生人！

那突兀的 【闖入】村裡的龐然怪物………讓人想起那篇古文

柳宗元寫的【黔之驢】！

人性！我們常常會被一個人的外表！外貌！表象所蒙蔽……………人性底【猜測】構成一幅

恐慌圖！浮士德影子…在想像裡自己嚇自己。

村人與陌生人主、客體之間。彼此作內心獨白交戰……………………那是一種空泛的神遊！

道出人性底層不信感的虛無存在！頗趣味的嘲諷！見到【鬼】！

一場心靈遇難！驚魂！被剖析刀砍得面目全非、支離破碎。讓進入者慘不忍睹！

此篇文稿被認為頗具原創性、獨特性。沒人寫過這樣的文章。超難懂！可你又不能說出個 所

以然的【 怪】！令人感到一種【哲思底不安】。整篇可真是說出【村人遇難記】精隨！果被

這怪物襲擊了。整村騷動不安！

用文言文體來寫。作者是否刻意要將它賦與一種舊式傳統？落伍？的意象？

陌生人怪咖是新潮流的 外星人。未來式…一種前途茫然的不確定性！稱謂文明。

老舊與新式之間打著 【心理戰】。

像似《外行人看熱鬧，內行人看門道》。包著好幾層互看！看你！看我！你看到甚麼？在

【看】字裡，隱約看出些端倪………也算是趣聞一樁！