naiyun

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2012年4月25日 星期三

討論鄉土文學3


討論鄉土文學3

典律的生成〈一〉篇篇都是【非常之作】。令人耳目一新!

作家寫作手法前衛又具變化。我常常說的:有時藝術品或是文學作品的創新。並非當代讀者

所能理解的。對讀者來說挺【陌生】的,甚至看不懂文本內容。這時更會引發讀者好奇。想

搞清楚他到底在說甚麼? 他為什麼要用這樣的方式來說故事?故事要交代一個甚麼 【意

象】?

有些小說的寫作更前衛!像似是一首《複音曲調》呢!又像是奏鳴曲或是交響樂!每個小篇

章各自獨立去呈現主題,串連之後又深具深意,呈現出一個 【大主題】。

自己在家讀時,如果沒走出來與人討論。往往侷限在自己小小成見偏見裡而不自知。當你挑

食偏食只愛讀某一文類。就很容易錯過【精品】。



討論鄉土文學3

閱讀與討論的作品

蕭颯-我兒漢生

黃凡-賴索

舒國治-村人遇難記

蕭颯-我兒漢生

  許多人對蕭颯寫過《給前夫的 一封信》都深表同情。分手沒有口出惡言著實是個有修養的

人。這是很難得的!通常男人是死愛面子的。 公開也等於宣判撕裂了。對一張可笑的【結婚

證書】-掀開神聖保護婚姻制度裹衣的-誠諾!曾經是不可撼動的儀式…形式…的通關。走入婚

姻既定制度也間接意味著雙方進入愛情的墳頭!這是真理嗎?這熱情熱度瞬間被一張社會觀

感化的大布幕遮掩著。女人說不出的【 痛】化為字字珠淚…有婚約的跟沒婚約的個體互相在

內心煎熬著…

總要走過一段時間。才能走出自我設限的桎梏。

文本--我兒漢生--一位母親該對孩子應有的【尊重】?抑或該適當體罰?揪心、痛著的、焦慮

、牽掛著的【媽媽】原型道出許多為人母的心繫。要怎樣去愛才適切?沒個標準答案!因

材施教多麼重要啊!奉勸未成年少年交友時要慎重!父母盯著【緊】上下學空檔的 回家時

間!注意小孩來往結交的朋友。近朱者赤;近墨者黑。謹記:請自家的孩子要多多結交【友

直、友諒、友多聞】者。對於他的人格形塑才能產生好的典範。培養出具有健全人格的下一

代。

正好這幾次的讀書會。 許多媽媽們都提出親子教養的議題。西方父母跟東方父母在教養方面

最大的差異在哪?



西方的父母會送小孩一對翅膀。讓他們自由自在的飛。 鼓勵他們勇敢去追求他們的 【渴

望】!

東方父母是棒下出孝子。 把小孩當成是自己生命的延伸、 延續………

是自己的資產 。有分配權、 管理權。 甚麼都管。東方父母喜歡制定一套讓孩子未來預備要走

的路。

這樣的教養下。

孩子通常沒有自己的想法 。他個體的存在, 只是在完成父母的願望!

時下一些菁英學子, 是很會念書 。但是有些人會較缺乏個人獨特魅力《因為他是家裡、學校

-- 乖寶寶聽話族》通常他的造就!儘管頂尖卻較少有原創、 獨創的特殊才華。無法成為

先驅者--開創型人物。

感覺東方父母還停留在追逐名利、頗勢利挺現實的【框架裡】!

其實應該再教育的是【父母】!

談及教師功能?

有一些是受菁英教育出來的教師 。他較無法體會有學習障礙的學童。 用言語折損小孩自尊的

也時有所聞。

上班族媽媽常常會忽略的事。以為孩童給予溫飽。孩子下課後送安親班〈一切交給老師〉即

可。往往沒照顧到【孩童的心靈】!一些鑰匙兒童是沒安全感的。

可能孩子在求學階段。 甚至在更小的幼兒園。有受傷過!做父母的還不知道呢!

教師只疼會念書的。 聽說有一位孩子。小時候才一歲半,曾因腦缺氧休克過兩次。

數學因此較差些吧 !這家人曾一起去看卡通電影【 四眼田雞】!

看完

大家都笑得超開心 !那位孩童竟然哭紅了眼。 媽媽問她為什麼哭 ?可能她那時才念小一還是

小二吧! 只因為劇中【小雞丁】每次講話……………他爸爸都忽視他!沒聽進去小雞丁說甚

麼? 後來這位媽媽自己有作檢討做反省。

這孩子一路上求學。 因為念八年幼稚園 。念的是情境教學中心。主辦人是不主張孩童太小就

動筆寫字的

所以她進小學才開始寫字。 成績一直都落後同儕許多 。到小學五年級才稍稍趕上他人。 進入

全班前五名。


猜測

這小孩可能有嚴重自卑感吧!

難怪這小朋友看小雞丁那副可憐樣時。心有戚戚焉! 也許太融入劇情了。引發內心深處的共

鳴。孩子才會哭到不行。

養兒育女。不容易啊!

有位媽媽說到她家小孩大約八、九個月大。誤吞別針事件!簡直嚇壞這當媽的。

有位阿嬤帶孫子。她萬萬沒想到…給他四歲娃娃孫子玩釣魚遊戲。小壞壞將珠鉤線底的小小


彈珠。將它塞進自己的鼻孔…搞得全家人仰馬翻…育兒驚魂記!大家說來都津津有味。



黃凡-賴索

這篇許多人都說看的頗痛苦!時空跳來跳去看不懂!看了 兩三遍才略懂一點點。意象的寄

託。大家認真穿鑿附會一下。

伏爾泰寫過【老實人】劇中主角是老實人。被韓先生騙了。蹲進黑牢!白色恐怖時代總體

檢!主角說他再也不崇拜【還是活著的人】。被崇拜者只要他還活著!爾後變數真是太可

怕!主角寫出的反諷!那絕望的心情─只為見韓先生一面?得到【不認識】!深度反諷!

文本結尾【意象】更加濃厚。

荷蘭咕咕鐘長短針交集。讓人連結台獨意識與台灣土地上生活著的人。應不應該讓歷史歸

零?要如何取得台灣共識?不要【不確定性】!不要左右模糊焦點…前後擺盪…交集!交

集!賴索那條跟土地跟媽媽連結著的【 墳頭】。燃燒著【 找媽媽】的呼吸聲…………鎖鏈著

從前?未來啊!可曾讓人有所依賴、期待…至少家是溫暖的。回家!

作者把六、七年代【台灣政治敏感神經】全都挑動起來了。作者很敢寫!讓大家做一回顧。

我們曾經走過甚麼樣的年代!

文本中主角賴索

很篤定是被設局了。他才會被關的!一種被騙的【 確定】!

劇中主角深陷黑牢!人生因此交了白卷!回想前面那些革命志士的犧牲。都成了 一場可笑的

荒謬劇。那位韓先生回國接受訪談的內容充滿諷刺!

你是誰啊?為什麼大家都沒事。而你就要被當《替死鬼》!當個冤大頭!被關之後的 【思

索】!

窮苦人家………………

小人物也想過個正常日子啊!深深哀怨--【到底要我怎麼過生活?】

曾經

有人書寫哀悼亡妻!看他沒多少時日。竟然馬上另結新歡了。不要崇拜英雄偶像了。不要期

望大人物了。這樣失落感太沉重!仰慕者情何以堪!





舒國治-村人遇難記

這篇夾雜文言文書寫體的大作!最多人說看不懂!講甚麼咚咚啊?尤其是打破我們既定的框

架。所謂真實感!許多人都說看第一遍時,哪有甚麼《遇難事件》

?沒頭沒腦說了 一大串!作者用有古早味的文言文混雜白話來炒菜!要吃出真滋味!把渾沌

弄出理肌、調理來還真是費工夫!這篇骨架在哪?找啊!作者深藏不露!武功高強!這篇的

肉啊!全拌在一塊。黏住在古舊的牆上竹竿上。等著大家將它風乾!品著這道菜餚醃製的時

間、空間所流逝的醞釀…………………

有人看完第三遍之後。方知原來村人【遇難】對象是那位過客!那位流浪漢!那個陌生人!

那突兀的 【闖入】村裡的龐然怪物………讓人想起那篇古文

柳宗元寫的【黔之驢】!

人性!我們常常會被一個人的外表!外貌!表象所蒙蔽……………人性底【猜測】構成一幅

恐慌圖!浮士德影子…在想像裡自己嚇自己。

村人與陌生人主、客體之間。彼此作內心獨白交戰……………………那是一種空泛的神遊!

道出人性底層不信感的虛無存在!頗趣味的嘲諷!見到【鬼】!

一場心靈遇難!驚魂!被剖析刀砍得面目全非、支離破碎。讓進入者慘不忍睹!

此篇文稿被認為頗具原創性、獨特性。沒人寫過這樣的文章。超難懂!可你又不能說出個

以然的【 怪】!令人感到一種【哲思底不安】。整篇可真是說出【村人遇難記】精隨!果被

這怪物襲擊了。整村騷動不安!

用文言文體來寫。作者是否刻意要將它賦與一種舊式傳統?落伍?的意象?

陌生人怪咖是新潮流的 外星人。未來式…一種前途茫然的不確定性!稱謂文明。

老舊與新式之間打著 【心理戰】。

像似《外行人看熱鬧,內行人看門道》。包著好幾層互看!看你!看我!你看到甚麼?在

【看】字裡,隱約看出些端倪………也算是趣聞一樁!

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