淺談 托爾斯泰---安娜‧卡列寧娜

與 托爾斯泰---安娜‧卡列寧娜 生活106小時

這學期我們幾乎花106小時在討論【安娜‧卡列寧娜 】這大部書，好像還

不過隱‧‧‧

安娜、 伏倫斯基 、卡列寧、列文 、吉娣、陶麗、奧伯朗斯基

這七位人物的性格、一生的中心信念，每人因緣際會所造就的生命之河，

套用TA理論中----到底要如何修正人生腳本？文本是面鏡子‧‧‧

最後兩堂課最精彩，因為每人開始去挖自己那鐵一般不變的中心信念是什麼？

群體對【修正】的討論‧‧‧好棒喔！

我覺得已婚女子深度閱讀此書，後半輩子一定【幸福】。

記得文本中：

『小草面對小河吐露心事：我總是搖擺、搖擺‧‧‧』

托爾斯泰在書中出現許多【心靈辯證法】的對話，【兩個我】對生存、生命的

意義提出質疑？答案是在《生活》。

什麼是【善】？什麼是【惡】？分辨善惡的能力是與生俱來的天賦嗎？

認同與否各有其詞，大家都能尊重別人不同的觀點。


把易卜生【玩偶之家】的娜拉腳本與安娜腳本拿出來探究是很有意思。

帶領讀書會--學員回饋

帶領讀書會---歡喜學員的回饋

下期讀書會計劃

活動內容
※
相見歡、課程說明、 寒假記趣、建議
1
閱讀與討論【寫給艾蜜莉的信】p1--46
2
閱讀與討論【寫給艾蜜莉的信】p47--97
3
閱讀與討論【寫給艾蜜莉的信】 p98--186
4
閱讀與討論【寫給艾蜜莉的信】 p187--300
5
歌劇賞析：【波西米亞人 】
6
電影賞析：【齊瓦哥醫生】
7
閱讀與討論【林語堂與蕭伯納】p1--43
8
閱讀與討論【林語堂與蕭伯納】p44--88
9
閱讀與討論【林語堂與蕭伯納】 p89--130
10
談畫家—徐悲鴻、李可染。
11
閱讀與討論【莎士比亞十四行詩一百首
】第65.98.141.150.152首
12
閱讀與討論【天才方程式】
第14章 李爾〈噴射機〉----熱情型領袖
※
回顧與展望



讀書會玲玲學員回饋：



「○○國中家長讀書會」有感 撰文：常玲玲
之一＜談閱讀與討論【愛之語】1--親子＞
一般為人父母者對如何增進或改善「親子關係」的相關資訊，
都樂於自報章媒體雜誌攝取，
然靜心思考過我們給予孩子的教育是助力還是阻力呢？
在「○○國中家長讀書會」有了直接溝通與討論的一群「共同需求」夥伴們，
夥伴們家中寶貝個個正值所謂「叛逆的青春期」，
困擾夥伴的教養問題可經由閱讀與討論的分享，
進而排除一些疑異〈慮〉，藉由多角度探討之後，
到底大家給予孩子的教育是助力還是阻力要如何分別，
似乎更加建置於我腦裡。
閱讀與討論【愛之語】親子篇帶領我更深層去思索
要如何真正「傾聽孩子的內心世界」，一切一切的「教養問題」
等待我去挖掘釐清，讀書會帶來的成效是漸進且無形的親子雙贏。

之二＜歌劇賞析：【貓】＞
半年前含含糊糊『欣賞』完『貓劇』，只知劇中將貓性隱喻為人性，
其各類貓性格如何對照人生百態考驗著我這門外漢，
越覺「藝術」好遙遠深不可測。
今有緣二度於「○○國中家長讀書會」討論本劇，
上了兩小時認識『貓劇』後，
了解到此劇是結集各精英匯集成的經典大作，
才知各種貓的特質有反諷人性的意味存在，
甚至能去想像自己喜歡或厭惡的貓
是魅力貓、領袖貓、肥紳士貓或魔術貓…等，
你會選擇那隻貓的特質本是不經意的，
但經連結於自身對人性的喜惡，竟是不謀而合，
令我進一步認識自己，這收穫是共同討論習得的。

之三＜電影賞析：【傲慢與偏見】＞
描述在19世紀初的英國鄉間中等家庭與貴族之間生活的種種風貌，
由於兩者生長環境不同，迸裂出即使是二十一世紀的我們，
仍存在著與影片中細微人性刻劃的特質有著共通性，
難怪會被世間知名作家毛姆將作者奧斯汀列為『世界十大小說家』。
在追求婚姻時，選擇真愛是最完美不過的了，
但遇到麵包與真愛兩難時，不管結果是什麼，
試著忠於自己的決定，唯有認真過著自己所選的，
踏踏實實的過活，婚姻的維繫才容易長久。
男主角達西來自富裕顯赫的家庭，外表不凡，
一般人外在需求的一切，他身上都具備了，
以致於給人高不可攀的距離感，
再加上他對別人的防衛心、害怕陌生人、及不善於表達的種種‧‧‧，
致使眾人對他的負面評價不斷湧出，
然真實的他有著為善不欲人知的一面、有著對妹妹真情留露的一面，
傲慢的錯覺在了解他後，不攻自破。
連結到現今社會，這樣的人實實在在是有的，
他們是不是也一直被誤會著呢？

之四：（ 閱讀與討論【柏拉圖靈丹】關於家庭生活）
我習得三句良話：
◎不教是原則、是美德。◎教是必須的手段。◎不怕教是生活的態度。
我原質疑採「不教」的父母，怎麼有本事，
使小孩自然發展且具競爭實力的說法，後來，
我接受了，原來指「身教重於言教」的重要性。
那麼「教」如果是必須手段，又要如何讓孩子心服你的教導呢？
我們知道「教」時可能會有親子間的摩擦，
我們真要有「不怕教」的心理準備，隨時備戰等待寶貝放槍過來吧！
結語
除上述四類的學習種類，
另有文學文章的分享,有生活經驗的討論,如：
有自我成長課程，使我進而學習認識周遭的人事物等等，
感謝「○○國中家長讀書會」讓我有學習的機會。
學習過程中幫我一一解惑,小至如何處理自己的情緒,
大至如何教育出人格健全的子女..我真的樂在其中呢?
送大家一句話：「懂得學習的人最美」共勉之。

讀書會麗芬學員回饋：
學習再成長 撰文 ：楊麗芬
我是當了媽媽以後，才開始學習如何做一位稱職的媽媽，
原來當媽媽也是要學習的喔！記得以前還是學生的時候，
並不怎麼喜歡閱讀，
但是為了尋求一些答案及帶孩子的技巧只好求助於書本，
漸漸的就養成閱讀的習慣。

其實，讀書會給我的第一個印象很嚴肅，
要讀許多書、會表達自己的想法，雖然，之前也有機會參加，
但是都沒有勇氣加入，
直到naiyun熱情的邀約，且讓我們在沒有壓力的情況下閱讀，
感覺很輕鬆，當你不想發表時也可暫時保持沉默，
不過相信我，很快的就會忍不住想要和別人分享自己的觀點，
這是參加讀書會最棒的地方。
每一個人對一件事物看待的角度都不一樣，
從別人的觀點中了解事情的各種看法，重新審視自己，從中自我成長。

參加讀書會已是第二期，
記得在剛加入時給我印象最深刻的一堂課
是 ─ “簡單富足”這本書所提到的『感恩』- 心的覺醒。
在每天忙碌的生活中，很少有機會去檢視自己的內在，
我擁有太多的資產，卻也有太多被我視為理所當然，
如果我不知欣賞已經擁有的東西，我又怎能要求更多？
在課堂上我們要分享這個星期的感恩活動，
不知是老天爺要我更能體會感恩的心，
在這個星期我充分享受親人感恩的暖流在心中澎湃，
因為我不小心扭傷了腳踝，整個腳都淤青了。
當晚，貼心的女兒用電腦抓了一些可愛的圖片做成卡片送給我，
老實說眞的超可愛，先生也對我照顧有加，
且平時也都會幫我分擔一些家務，
可能是因為太幸福了變覺得理所當然，
其實心理上，很感謝他們但是很少說出口，
表達是需要練習的，試著說出自己心理的感受，
對方聽了也很快樂。現在，如果我要去上課，
先生都會說：「哦，你要去上感恩課！」也很支持我去上課。

讀書會除了靜態的閱讀之外，
還有電影或歌劇欣賞及藝術饗宴，
讓我們也能接觸一些美的事物，讓我們的視野更廣闊。
“貓劇”—由安德烈、洛伊韋伯所作，是一齣家喻戶曉的音樂劇，
演了14年未曾下檔。
劇中充分展現每隻貓的性格及特質，
臉部表情尤其豐富。經過帶領人精闢的解說，
使我從摸不著頭緒的門外漢，變成略懂皮毛的人，
例如：佈景及燈光的設計，也代表某個層面的涵意，
從劇中的角色更可以透視自己的內心世界，深入去探索。

藝術的饗宴---“梵谷、維挴爾畫作”每一位畫家在不同時期、
不同心境下作品也會有些微的差異，在悲傷的情境下，
連枯萎的向日葵也覺得美麗，反應出畫者的心情轉變呈現在畫作上，
時而明亮、時而灰暗。較有趣的是，
甚至可以看出畫家的個人特色，
例如：維挴爾的許多作品光線都是來自左邊，
推測出作畫的地方可能只侷限在室內的一角落，
且大量採用黃色與藍色的對比。

眞的很感謝這兩個學期以來，
義務帶領讀書會的帶領人，
讓我成長許多，而且接觸的面更廣及藝術，感覺很有成就感，
謝謝你們，也謝謝學校能提供場地給我們。希望有更多志同道合的朋友能加入我們。