因為武漢疫情關係，
令大家很不安，
所以從今年二月下旬之後，
所有的讀書會團體
我將聚會活動全取消，
改為「語音群組交流」討論，
已經試用「線上互動」將近一個月了，
效果與大家的反應都不錯。
耳機傳來的音訊反而更精彩更清晰。
雖然不能
穿美美的衣服跟大家寒暄，
不能享受大家一塊共食的樂趣。
瘟疫蔓延期間，
這些日子大家只好忍一忍。
幸好所有的讀書會活動
沒有因為疫情關係而中斷，
太感謝現代科技了。
網路便利性真是造福許多人。
因為
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「微物之神」此書的關係，
想要多了解印度一點，
遂看了「嗝嗝老師」這部影片，
覺得弱勢者「不放棄」的意志力
真是叫人折服。
當你不放棄自己時，誰也無法再放棄你！
《我的嗝嗝老師》劇情：
從小深受妥瑞症所惱的她，
一路
因這個隨時就會展露症狀的疾病
被嘲笑被誤解，
即使長大後
情況依然沒有好轉。
在歷經第18次的教師面試遭拒後，
絕望之際，
她終於在自己的母校
找到全職教師的工作，
然而她馬上就知道原因，
原來她被分配到
全校唯一的災難班
~~此班級是最頑抗、最調皮，
永遠都在惹麻煩的問題學生。
她決定
拿出畢生
都在為自己缺陷戰鬥的精神，
讓她的學生
能排除一切的歧視與艱難，
發掘自己的潛能。
這位非典型教師
使人想起愛因斯坦名言：
「教育就是
當一個人
把學校所學
全部忘光之後
剩下的東西。」
Hichki 患有妥瑞症的女老師
用一己之力幫助更多莘莘學子，
改變原本頹廢喪志的放牛班學生想法，
是一部鼓勵大家
迎向更好人生的勵志電影。
除了女主角本身的努力之外，
在教學過程中，
放牛班的學生
因為受到老師的感化，
自身努力的過程也很讓人感動。
那位9A老師態度的轉折
令人很激賞，他勇於承認自己的錯誤，
也是一種高尚的品德，
從一開始排斥、看不起放牛班的學生，
到最後
正視、反省自己的教學理念，
這裡恰恰證明「身教」、「言教」的
重要性，
再次顯現出
老師對學生的影響有多大，
不管正面或負面。
喜歡劇中一些台詞：
1.沒有差學生，只有差老師。
2.雖然我不懂天文，
但你就是照亮我們的北極星。
3.教人容易，學習難。
4.把自己害怕的事情寫在紙上，
讓這些變成我們的力量，
不然你們對人生的恐懼
就會困在這一張紙上，
要讓這些恐懼成為翅膀，使我們飛翔。
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